Tuesday, January 31, 2006

UNA CLASE MAGISTRAL DE COMUNICACION

Monday, January 30, 2006

GRUPO Nº 3 TRABAJOS DE LOS BLOGGER


http://beccazavaleta.blogspot.com REBECA ZAVALETA VELASCO

http://unfvpsicologiamca.blogspot.com VICENTE MENDOZA HUAMAN

http://villarrealinas.blogspot.com LUISA DIAZ RICALDE

http://tovarUPCH.blogspot.com HECTOR TOVAR PACHECO

http://tecnologiaunfv.blogspot.com ROSA MARIA NAVARRO MARTI

SILABO DE LENGUAJE

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE EDUCACION
PROGRAMA REGULAR

S I LAB O
CODIGO: ……………

I. DATOS GENERALES

1.0 Facultad ; Educación
1.1 Departamento Académico : Educación y Humanidades
1.2 Semestre Académico : 2005 - I
1.3 Ciclo : I
1.4 Créditos : ………………..
1.5 Pre-requisito : Ninguno
1.6 Conducción : Obligatorio
1.7 Horas Semanales : 04 horas
1.8 Turno : Diurno
1.9 Profesor responsable : Lic. REBECA ZAVALETA VELASCO

II. SUMILLA

La asignatura de Lenguaje y Comunicación, es una introducción general al estudio y conocimiento científico del lenguaje. Ofrece al discente las nociones básicas de las relaciones que existen entre el hombre y su lenguaje. En la práctica ponen énfasis en la elocución oral, ortografía, redacción y razonamiento verbal.

Es fundamental para el proceso de comunicación respondiendo a las necesidades básicas, elementales de orientar esta asignatura al desarrollo integral del futuro profesional, potenciando su capacidad expresiva, su actitud crítica y su acción creadora; a fin de ponerla al servicio de la sociedad. Su programación comprende el estudio del lenguaje y la comunicación, los medios de comunicación por su naturaleza, la comunicación escrita, clasificación articulatoria de las vocales y consonantes, el proceso de comunicación I y II, la lengua y el idioma, los niveles del lenguaje, el sintagma criterios en el análisis de la lengua, la oración unimembre y bimembre, estructura del grupo nominal y verbal, categorías gramaticales e invariables.

III. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

3.1 OBJETIVO GENERAL

La asignatura de lenguaje y comunicación tiene como objetivo general que al término del Semestre Académico el discente estará en condiciones de:

§ Analizar, identificar, criticar, comprender la naturaleza del lenguaje y la importancia de comunicarse; expresando sus experiencias e intereses, vinculándose con el contexto, usando esquemas lingüísticos sencillos y redactando textos breves y legibles, usando la gramática y normatividad como soporte de la comunicación

§ Asumir la facultad de comunicarse; analizando e interpretando la naturaleza del lenguaje y la importancia de la comunicación expresando sus experiencias e intereses, vinculándose con el contexto, usando esquemas lingüísticos sencillos y redactando textos breves y legibles, usando la gramática y normatividad como soporte de la comunicación.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

§ Lee y comenta con eficacia, textos sobre las diferencias entre lengua, lenguaje y habla, asumiendo una actitud crítica y reflexiva.
§ Procesa e interpreta, con habilidad diferentes textos escritos, analizando su contenido.
§ Valora el proceso de la comunicación
§ Clasifica e identifica los medios de comunicación en su vida cotidiana
§ Reconoce los valores sintácticos-semánticos que desempeñan las preposiciones y las conjunciones.


IV. APORTES DE LA ASIGNAT URA AL PERFIL PROFESIONAL

La asignatura contribuye con el perfil del egresado de la facultada de educación dotándola al discente de una serie de recursos teóricos prácticos relacionados con el proceso de la comunicación elemental como parte de su desarrollo integral respondiendo a las necesidades básicas, elementales potenciando su capacidad expresiva, su actitud crítica y su acción creadora; a fin de ponerla al servicio de la sociedad.


V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE




UNIDADES

CONTENIDOS

Objetivos específicos
01
LENGUAJE Y COMUNICACION

§Concepto .- Finalidad
§Signos o señales del lenguaje

§ Expresar oralmente y por escrito con sus propias palabras y en forma espontánea sus experiencias inmediatas

02
LA COMUNICACION

§Concepto – Elementos – Esquema
§Proceso de la Comunicación
§ Expresar oralmente y por escrito con sus propias palabras y en forma espontánea sus experiencias inmediatas.
03
MEDIOS DE COMUNICACIÓN POR SU EVOLUCION

§ Naturales o Primitivos-Interfectivos-Afectivos
§ Culturales: Iconográficos-Simbólicos-Articulados – No articulados
§ Conocer e identificar la evolución de los medios de comunicación.

04
EL APARATO FONADOR HUMANO

§ Concepto- partes – Aparato respiratorio- Cavidad laríngea- Cavidad Supraglótica.
§ Conocer, identificar y mejorar la emisión de la voz humana.

05
LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

§ La voz humana – Las grafías
§ La Gramática – El Sistema Normativo
§ Leer textos que se refieran a la emisión de la voz y de la evolución de la tecnología y la semiótica.
06
CLASIFICACION ARTICULATORIA DE LAS VOCALES Y CONSONANTES

§ Sonido articulado-Consonantes y vocales-Cuadro de sonidos del español que hablamos en América.
§ Las letras y el alfabeto-Cuadro relación letra sonido
§ Leer textos que se refieren a la realidad del país, comentar lo expuesto e identificar los elementos gráficos.

07
EL PROCESO D ELA SIGNIFICACION I

§ Las claves semióticas – la sílaba- Reglas- Concepto- Estructura Fonética- División Silábica- Diptongo - Adiptongo
§ Escuchar un relato o una descripción y comentar lo expuesto.
§ Identificar la estructura fonética
08
EL PROCESO DE LA SIGNIFICACION II

§ La palabra- Concepto- El morfema – clases
§ Clasificación de las palabras
§ El acento y la tilde – Proclíticas y enclíticas
§ Escuchar un relato o una descripción y comentar lo expuesto
§ Identificar la estructura lingüística
09
LA LENGUA O IDIOMA


§ El habla – Dialecto – Norma Estándar

§ Identificar y conocer la facultad humana de la comunicación.

10
FUNCIONES DEL LENGUAJE

§ Informativa – Expresiva – Apelativa
§ Relatar experiencias personales y grupales e identificar las funciones del lenguaje.
11
NIVELES DEL LENGUAJE

§ Coloquial-Informal-Lengua culta o general – Lengua profesional.
§ La Jerga – Lengua Regional

§ Relatar experiencias personales y grupales e identificar los niveles del lenguaje.

12
EXPRESION Y COMPRENSION DEL LENGUAJE

§ Esquema-hablar-Escuchar- Escribir – Leer – hablante - Oyente
§ Identificar los objetivos permanentes del lenguaje: Hablar-escuchar y Escribir – Leer.

13
EL SINTAGMA: CRITERIOS EN EL ANALISIS DE LA LENGUA

§ La oración gramatical- Concepto-clases
§ Análisis sintáctico – Morfológico – semántico.
§ La Proposición – Concepto- Esquema-Clasificación de la oración gramatical
§ Identificar los elementos de la proposición y oración gramatical.

14
LA ORACION UNIMEMBRE Y BIMENBRE

§ Concepto – Partes - Clases
§ Analizar e identificar oraciones y sus elementos.
15
ESTRUCTURA DEL GRUPO NOMINAL

§ Sujeto – Núcleo - Modificadores
§ Seleccionar e identificar oraciones y sus elementos.
16
ESTRUCTURA DEL GRUPO VERBAL

§ Verbo – MD- MI- Circunstancial - Aposición
§ Seleccionar e identificar oraciones, predicados y sus elementos.
17
CATEGORIAS GRAMATICALES VARIABLES

§ Sustantivo- Adjetivo- Verbo - Pronombre
§ Analizar e identificar las categorías gramaticales.
18
CATEGORIAS GRAMATICALES INVARIABLES

§ Preposición – Conjunción - Interjección-Adverbio
§ Analizar e identificar las categorías gramaticales.


IV. METODOLOGIA

• Clases expositivas – participativas, propiciando el debate que conlleve al aprendizaje individual y el inter-aprendizaje
• Análisis de lectura
• Discusión de contenidos mediante métodos inductivo y/o deductivo según las características del tema
• Reporte de lecturas

V. SISTEMA DE EVALUACION

• El sistema de evaluación se realizará a través de estrategias de coevaluación (evaluación entre alumnos), auto evaluación (evaluación del mismo alumno) y por la evaluación del profesor tomándose en cuentas los aspectos conceptuales, procedimientales y actitudinales que debe lograr en cada Unidad de Aprendizaje.
• La evaluación será permanente y continua, sin embargo cada unidad tiene una nota evaluada en el sistema vigesimal que representa el progreso en las competencias que debe adquirir.
• Cada unidad tiene un sistema particular de ponderación en los tipos de evaluación de cada uno de los componentes de la competencia a desarrollar.
• La Nota de cada Parcial es el promedio aritmético de las Notas de cada Unidad de Aprendizaje.
• La Nota final de la asignatura es el promedio aritmético de las Notas de los Parciales.


VI. EQUIPOS Y MATERIALES

• Pizarra, cañón multimedia – plumones, separatas, guías prácticas, papelógrafos, proyector de transparencias, puntero.


VII. FUENTES BIBLIOGRAFICA

• ALVARADO, Hernán “Lenguaje y Comunicación” Ediciones Quipu Lima, 1997.
• COSERD, Eugenio “Teoría del Lenguaje” Editorial Gredos Segunda Edición 1999.
• ALRCOS LLORACH, Emilio “Gramática de la Lengua Española” Esposa Calpe España 1994.
• DEL BOSQUE, Luís “Gramática Descriptiva de la Lengua Española” Esposa Calpe España 2001.
• SANTILLANA “DICCIONARIO ESPAÑOL DE LA LENGUA ESPAÑOLA” España 2001.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA “Ortografía de la Lengua Española Celpa 1999.

SEPARATA DE LENGUAJE I UNIDAD

LA COMUNICACIÓN HUMANA
EL PROCESO DE HOMONIZACIÓN

Tratar el estudio de lenguaje, es indagar por los ancestros filogenéticos del ser humano o dar una explicación del proceso evolutivo de las especies el que concluye con el producto mas logrado del Reino Animal “EL HOMBRE”

Una de las muchas teorías que explican la aparición del hombre sobre la faz de la tierra, teoría como base del trabajo, Los monos ancestros-monos antropomorfos-vivían en los árboles formando manadas; estos bajaron tomando posición erecta Para buscar otros tipos de alimentos, los que permitieron dejar libre sus manos, los mismos que ayudaron a realizar actividades diversas, convirtiéndolos en HOMO-FABER (HOMBRE QUE FABRICA)
El desarrollo cerebral permite de alguna forma la aparición del lenguaje, que refleja el pensamiento conceptuado; La necesidad creó el órgano fonador que poco a poco fue transformándose, el lenguaje solo es concebible en el mundo social y estos cambios respaldan a una necesidad de transformación cultural. Describía e inventaba fortuitamente ensayos/error, requerían de un sostén de comunicación; gustos o sonidos articulados.

EL LENGUAJE UN MEDIO ESPECIAL DE COMUNICACIÓN

Cuando tratamos acerca del lenguaje estamos frente a la creación más extraordinaria del género humano, por lo que el hombre a podido vivir en sociedad. La comunicación es toda manifestación lingüística y no lingüística que permite a los seres hacer gregaria.
La comunicación es la transmisión de un mensaje.
Ejemplo:
Ø Las abejas se comunican por medio del movimiento de sus cuerpos.

De lo anteriormente expuesto, se puede decir que el lenguaje es una forma de comunicación que nos permite interrelacionarnos mediante la transmisión de mensajes.
EL LENGUAJE ES UN HECHO SOCIAL
El lenguaje es producto de todo un proceso histórico, es una herencia cultural. Se aprende en sociedad o se supone un aprendizaje transmitido generacionalmente.

LA COMUNICACIÓN
Es ponerse en contacto con otro ser a fin, de compartir con él, hacerlo participar de lo que sabe siente y de su ser.
Ejemplo
Ø El perro aúlla cuando esta atemorizado, gruñe cuando está encolerizado, mueve la cola o lame cuando esta contento y gime se esta triste.


EL LENGUAJE
Es todo estudio o instrumento de comunicación a un sistema mediante el cual se relaciona y entiende lo individuos de una misma comunidad.

LA LENGUA
Es el sistema de símbolos convencionales de una comunidad emplea como lenguaje.
Es un conjunto de signos organizados (sonoros y gráficos) que utilizan un país, región o comunidad para comunicarse.

EL HABLA
Es el uso particular y ocasional de cada individuo hace uso del idioma

LOS SIGNOS
Signo es todo objeto que indica o evoca la idea de algo. Toda de esta señales a través de las cuales nos comunicamos se llama signo. Pueden ser:

1.- POR SU NATURALEZA
Ø Naturales (El humo, signo de fuego)
Ø Artificiales (Son aquellos señales inventadas por el hombre)

2.- POR FORMAS DE COMUNICACIÓN
Ø Verbal (Las que usamos cuando hablamos)
Ø No verbal (Los aplausos, las rechiflas, las luces de peligro, etc.)

3.- POR SUS SENTIDOS DE COMUNICACIÓN
Ø Visual (Las luces de Semáforo)
Ø Auditivo (Sirena de patrulleros)



LOS SIGNOS LINGÜÍSTICOS
Es la asociación de un significado y un significante del hablante o emisor, pues se vale del signo lingüístico para comunicar al oyente o receptor.
Los elementos del Signo lingüístico son:

1. SIGNIFICADO.- Se da en el plano del contenido es la idea que se forma en nuestra mente.
2. SIGNIFICANTE.- Se da en el plano de la expresión, es la palabra (oral, escrita) también los gestos movimientos, colores, sonidos, formas etc. Es decir todo aquello que nos permite expresar nuestras ideas, pensamientos sentimientos y emociones.
3. REFERENTE.- La imagen mental o significado depende del lugar, personas, hechos, etc. Vale decir, de la realidad (o contexto en que se produce el signo lingüístico).


EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
Se da a través de los diversos medios:
a) La palabra (oral, escrito): lenguaje articulado
b) La mímica (movimientos, gestos): lenguaje gestual
c) Los colores (semáforos, tarjetas): lenguaje cromático
d) La vista (mirada, guiños): lenguaje visual
e) Los sonidos físicos (bocina, silbato, serena, timbre): lenguaje acústico
f) Los símbolos gráficos (flechas, curvas, señas): lenguaje simbólico
g) El tacto (caricias, besos): lenguaje táctil.


LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

1.- EMISOR.- Es la persona que expresa un mensaje
2.- MENSAJE.- Es lo expresado o comunicado por el hablante
Debe de ser comprendido para que exista una comunicación
3.- RECEPTOR.- Es el que recibe interpreta la comunicación
4.- REALIDAD.- Son los elementos aludidos en el mensaje
(persona, hechos, ideas, lugares, época, etc)
5.- CÓDIGO.- Es el idioma utilizado. Se llama código porque es un conjunto de unidades con sus propias reglas de combinación o estructuración.
6.- CANAL.- Es el medio que se utiliza para transmitir el mensaje. Puede ser ondas acústicas y/o signos gráficos.




LECTURA COMPLEMENTARIA DEL TEMA Nº 01

¿CÓMO SE COMUNICABAN LOS HOMBRES PRIMITIVOS?

Se expresaban lo mejor que podían con todo lo mejor que podían con todo su cuerpo. Aún no tenían órgano especializado para hablar, por lo cual hablaban con su cuerpo: hablaban los músculos de la cara, los hombros, las piernas; y las manos hablaban más que todo.
¿Han sostenido ustedes alguna vez una conversación con un perro? Cuando el perro quiere decirle a su amo, lo mira, lo soba con la nariz, le pone las patas sobre la rodillas, mueve la cola y se menea y se lamenta con impaciencia. No puede hablar con palabras y tiene que hablar con todo su cuerpo, desde la punta de la nariz hasta el extremo de la cola.

El hombre primitivo tampoco podía hablar con palabras, pero tenía manos que lo ayudaban a expresarse. Como ustedes ven, ejecutaba su trabajo con las manos. Su lengua no era utilizada para trabajar.
En lugar de decir “¡corta¡”, hacía un gesto con las manos. En vez de decir ¡dame, tendía la mano con la palma hacia arriba. Para decir “¡Ven acá¡”, ejecutaba un ademán hacía él. Y al mismo tiempo ayudaba a sus manos con la voz: rugía, gemía y gritaba para atraer la atención de la persona a quien estaba hablando, para hacerla observar los gestos que estaban haciendo.

¿Cómo sabemos esto?
Cada pedacito de instrumento de piedra hallado en la tierra es un fragmento del pasado. Pero ¿dónde vamos a encontrar fragmentos de esos gestos? ¿Cómo podemos reconstruir los movimientos de aquellas manos que se desintegraron hace tiempo?
Esto sería imposible si no fuera por el hecho de que gentes primitivas fueros nuestros antepasados y de que nosotros, gente de hoy, hemos heredado algo de ellos.

EL LENGUAJE MIMICO DE NOSOSTROS

El lenguaje mímico se usa hoy todavía.
Cuando queremos decir “Sí”, no siempre decimos “SÍ”. Por lo general hacemos simplemente movimientos afirmativos con la cabeza.
Cuando queremos decir “Ahí”, o “en esa dirección” señalamos a menudo con un dedo. Hasta tenemos un nombre especial para el dedo usamos: el dedo “índice”.
Cuando nos saludamos, nos inclinamos. Movemos la cabeza, los hombros, extendemos las manos, fruncimos el entrecejo, hacemos un ruido de succión con los labios, amenazamos con un dedo, golpeamos la mesa, golpeamos el suelo con los pies, saludamos con las manos, nos tendemos los brazos unos a otros, nos damos apretones de manos, lanzamos besos de adiós.
Ahí tienen ustedes conversaciones completas sin una sola palabra hablada. Este “lenguaje sin palabras”, el lenguaje mímico, no está dispuesto a desaparecer.
Y tiene sus ventajas. Algunas veces podemos expresar más con un solo gesto que con todo un discurso. En media hora un buen actos puede decir sin pronunciar una sola palabra, simplemente con las cejas, los ojos,, los labios, que con centenares de palabras.
Desde luego, no debemos abusar de este lenguaje de los gestos. No vale la pena expresar con las manos y los pies lo que se puede decir con las palabras. Y, después de todo, no somos gente primitiva. Patear, sacar la lengua, señalar a la gente: estos son hábitos que convendrían abandonarlos.
Pero hay ocasiones en que es indispensable el “lenguaje sin palabras” ¿No han visto alguna vez transmitir señales con banderas de uno a otro barco? ¡Que gritos se necesitarían dar para ser oídos por encima de esas ráfagas de viento, del ruido de las olas, y a veces por encima de esas ráfagas de viento, del ruido de las olas, y aveces por encima también de las salvas de artillería!. En este caso el oído es inútil par el hombre y los ojos viene en su ayuda.
Con frecuencia ustedes mismos usan “lenguaje sin palabras”. Cuando, en clase, quieren atraer la atención de su maestro, levantan la mano. Y deben hacerlo. Porque a nadie le sería posible estudiar si treinta o cuarenta persona hablaran todas al mismo tiempo.
Así es que en la actualidad encontramos vestigios del remoto pasado. Evidentemente encontramos este “lenguaje sin palabras” no es tan pobre puesto que ha sobrevivido durante tantos militares de años y aún les es necesario a la gente. Han sobrevivido en muchos pueblos como una reliquia del pasado.
Venció el elnguaje articulado pero no derrotó completamente a este lenguaje primitivo.

Fragmentos de “Cómo el hombre llegó a ser gigante”. lllin y Segal (rusos)

Sunday, January 29, 2006

LA COMUNICACION HUMANA

EL PROCESO DE HOMONIZACION

COMUNICAR

EL LENGUAJE UN MEDIO ESPECIAL DE COMUNICACION

EL LENGUAJE UN HECHO SOCIAL

COMUNACION

LA COMUNICACION